UN NUEVO MODELO EDUCATIVO CENTRADO EN LA PERSONA: COMPROMISOS Y REALIDADES
Palabras claves:Alumno, Actualización ideológica, académica y tecnológica, constructivismo, conocimiento, contexto institucional y sociodemocrático, filosofía y holístico.
Estas palabras claves resumen el modelo educativo que nos proponen Yolanda Heredia y María Elena Romero, un modelo centrado en el alumno como eje de todo lo que rodea el proceso enseñanza-aprendizaje, desde la planeación de acuerdo a un diagnóstico de sus saberes previos y sus necesidades hasta el estudio y acopio de los recursos tecnológicos y didácticos necesarios para crear una formación holística del individuo, en cuanto esto último me gustaría resaltar textualmente lo expresado en la lectura:
"Ser estudiante es un hecho pasajero en la vida de las personas, pero al mismo tiempo perdurable: el efecto que la escuela tiene como formadora de las personas es una huella indeleble tanto en lo personal como lo profesional". (pag. 68)
A lo largo de la explicación del modelo nos va guiando a entender que debemos conocer al alumno, un ser con características cognitivas y psicosocialmente activo, un ser que será el actor principal de la acción educativa buscando y sistematizando información, comunicándose constantemente con el profesor y sus compañeros discutiendo los temas y reflexionando sus aprendizajes dando como resultado el desarrollo integral de sus capacidades y talentos.
El profesor tiene en este modelo un papel importante, debe conocer la concepción constructivista del proceso enseñanza-aprendizaje, pues debe aprender a diseñar, desarrollar, evaluar y facilitar el proceso de aprendizaje desde un nuevo paradigma. Y como primer paso debe saber diagnosticar completamente a sus alumnos en lo personal y en lo académico para así elaborar un diseño instruccional que plantee retos, que motive y satisfaga las necesidades de sus alumnos. En cuanto a las estrategias didácticas nos sugieren : El aprendizaje basado en problemas, Aprendizaje basado en Proyectos, el método de casos y el Aprendizaje colaborativo.
Otro punto tomado en cuenta en este modelo es la temática, conocimiento o disciplina, al desarrollar el diseño instruccional se buscará no solo satisfacer los requerimientos teóricos sino dotar al alumnno de las habilidades prácticas para su buen desempeño en un nivel superior o en el mercado laboral en caso de ser estudios terminales. Por esto último me parece muy adecuado que el quinto punto sea el contexto sociodemocrático pues a toda institución le rodea uno que demanda una formación social, cultural y profesional.
Este modelo no olvida el marco filosófico y la visión holística de la educación donde se establecen los objetivos de lo que se pretende alcanzar con el hecho educativo, la concepción liberal de la educación , su misión y visión de toda institución y la sugerencia de la doble interacción entre los niveles de cada elemento de este modelo educativo.
Conclusiones:
Me quedo: Con una motivación para incursionar en este modelo, buscar información sobre las estrategias didácticas propuestas y una reflexón sobre la eficiencia de mis encuadres al inicio de cada curso que imparto.
Me gustó: El que el alumno sea el actor principal en la construcción de sus aprendizajes, el que el diseño curricular esté pensado no sólo en el cumplimiento de un programa oficial sino en una necesidad real del alumno, y que a dicho alumno lo debo conocer al diagnósticar no solo sus saberes previos sino como persona.
Que necesitamos: Actualización en actitudes, metodología, estrategias y en el uso de tecnologías.
Debilidades: la formación actual de los profesores que haría el proceso de aceptación más lento hacia este modelo pues requiere de un análisis riguroso de los elementos involucrados en el proceso E-A y un nuevo papel en el aula del profesor.
Referencia:
(Comp.) Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona.
Distrito Federal, México. Limusa (Cap.2)
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